脡valuer le niveau d'engagement de votre 茅cole dans la mise en place de projets visant le d茅veloppement durable.
Le d茅veloppement durable est un concept crucial pour notre avenir et celui des g茅n茅rations 脿 venir. Son int茅gration dans les programmes scolaires des 茅coles primaires et secondaires rev锚t une importance capitale. Inculquer les valeurs du d茅veloppement durable est n茅cessaire pour nos futures citoyennes et futurs citoyens responsables et engag茅s.
L’efficacit茅 茅conomique, premi麻豆視频re composante du d茅veloppement durable, n茅cessite un 茅quilibre entre ressources et utilisation. Les 茅coles peuvent sensibiliser les 茅l麻豆視频ves 脿 la gestion financi麻豆視频re responsable, 脿 l’茅conomie circulaire et 脿 l’entrepreneuriat social. En encourageant la pens茅e critique et la cr茅ativit茅, elles forment des dirigeants capables d’innovations pour des 茅conomies durables.
Le volet social du d茅veloppement durable met l’accent sur l’茅quit茅, la justice sociale et le bien-锚tre. Les 茅coles promeuvent la diversit茅, l’inclusion, et le respect des droits humains. En enseignant la solidarit茅 et la coop茅ration, elles fa莽onnent des citoyens conscients de leur impact et capables de cr茅er un environnement plus juste.
Le volet 茅cologique souligne la pr茅servation de l’environnement. Les 茅coles int麻豆視频grent des programmes sur la biodiversit茅, les 茅nergies renouvelables, la r茅duction des d茅chets. En favorisant des activit茅s en plein air et des projets environnementaux, les 茅l麻豆視频ves d茅veloppent une conscience 茅cologique et apprennent 脿 锚tre responsables de la plan麻豆視频te.
Au CSSMB, nous travaillons 脿 int茅grer les principes du d茅veloppement durable dans nos 茅coles. Vous pouvez utiliser cette plateforme d’茅valuation pour 茅valuer votre engagement selon les trois principes du d茅veloppement durable. 麻豆視频 la fin de cette 茅valuation, un courriel vous sera envoy茅 avec votre niveau d’engagement. Nous vous invitons 脿 r茅pondre 脿 toutes les questions puisque l’atteinte de tous les crit麻豆視频res est indispensable 脿 l’obtention du badge du niveau.
D茅couvrez les trois valeurs du d茅veloppement durable et nos diff茅rents niveaux au CSSMB
Un syst麻豆視频me de diffusion num茅rique des bonnes pratiques en mati麻豆視频re de consommation responsable est utilis茅 dans l鈥櫭﹖ablissement.
贰虫别尘辫濒别蝉听:
- L鈥櫭ヽole utilise le t茅l茅viseur de l鈥檃ccueil pour diffuser des bonnes pratiques de r茅cup茅ration, d鈥檃chats locaux, de compostage, etc.
- L鈥櫭ヽole envoie une publication mensuelle aux parents pour valoriser ses avanc茅es en d茅veloppement durable.
Les photocopies sont majoritairement faites par le service de reprographie/ Repro+.
Seules les copies de deux pages ou moins sont r茅alis茅es avec le photocopieur.
Les copies de plus de deux pages sont toutes r茅alis茅es par le service Repro+.
Aucune imprimante individuelle n鈥檈st utilis茅e pour les photocopies.
Autre que pour le mat茅riel didactique cr茅茅 par les enseignants, le nombre de photocopies par membre du personnel est mesur茅 avec PCounter et des alternatives 脿 l鈥檌mpression sont propos茅es aux employ茅s.
贰虫别尘辫濒别蝉听:
- Les enseignants ont acc麻豆視频s aux achats de mat茅riel didactique num茅rique.
- On travaille 脿 num茅riser les formulaires dans le but de diminuer l鈥檜tilisation de papier.
- Le cahier de gestion est remis en version num茅rique.
Les responsables de l鈥檃pprovisionnement sont sensibles aux principes de r茅duction des achats et optimisent les livraisons.
贰虫别尘辫濒别蝉听:
- Les r茅els besoins sont analys茅s de mani麻豆視频re 脿 ne pas acheter inutilement.
- Les achats sont regroup茅s afin de diminuer les co没ts de transport et les 茅missions de GES.
Les 茅l麻豆視频ves et les employ茅s ont acc麻豆視频s 脿 des supports pour les v茅los et ceux-ci suffisent 脿 la demande.
Les outils num茅riques obsol麻豆視频tes sont envoy茅s chez un recycleur selon la proc茅dure pr茅vue par le SRI.
L鈥櫭ヽole respecte le processus de gestion des mati麻豆視频res dangereuses du secteur
Une d茅marche est entam茅e pour mettre en place un syst麻豆視频me de triage des mati麻豆視频res r茅siduelles (recyclage/compostage/d茅chets)
贰虫别尘辫濒别蝉听:
- L鈥櫭ヽole a commenc茅 脿 pr茅voir des bacs de triage des r茅sidus dans certains secteurs de l鈥櫭ヽole comme la caf茅t茅ria.
- L鈥櫭ヽole a entam茅 la cueillette du papier brun dans les toilettes pour le compostage.
- Un comit茅 a commenc茅 脿 se pencher sur la meilleure strat茅gie 脿 mettre en place pour int茅grer le compostage 脿 l鈥櫭ヽole.
Des activit茅s culturelles sont offertes aux 茅l麻豆視频ves et/ou aux employ茅s.
La promotion des saines habitudes de vie et de l鈥檃ctivit茅 physique aupr麻豆視频s de la client麻豆視频le fait partie de la culture de l鈥櫭﹖ablissement.
Des services de soutien en sant茅 mentale sont offerts aux 茅l麻豆視频ves/茅tudiants/ membres du personnel.
Un programme de lutte 脿 l鈥檌ntimidation est mis en place.
Un syst麻豆視频me de reconnaissance est mis en place pour les 茅l麻豆視频ves ainsi que pour les membres du personnel.
贰虫别尘辫濒别蝉听: Les bons coups sont soulign茅s dans une communication au personnel, des m茅ritas sont offerts, l鈥檃pproche de la discipline positive est appliqu茅e, etc.
On fait la promotion des valeurs d鈥櫭﹒uit茅, de diversit茅 et d鈥檌nclusion dans les activit茅s de l鈥櫭ヽole.
L鈥櫭﹖ablissement est ouvert sur sa communaut茅.
- L鈥櫭ヽole collabore minimalement avec un organisme externe.
L鈥櫭﹖ablissement met de l鈥檃vant des principes de collaboration et adopte les bonnes pratiques de gestion.
Le plan des mesures d鈥檜rgence est 脿 jour et le personnel de l鈥櫭ヽole conna卯t son/ses r么les.
Les produits de nettoyage utilis茅s dans l鈥櫭﹖ablissement sont mesur茅s et font l鈥檕bjet d鈥檜ne certification bio selon les produits disponibles dans le sur SQL.
Dans son parcours scolaire, l鈥櫭﹍麻豆視频ve fr茅quentant l鈥櫭﹖ablissement aura minimalement eu 脿 r茅aliser un projet scolaire portant sur un enjeu climatique par ann茅e de fr茅quentation.
- Veuillez indiquer le(s) cours, les ann茅es scolaires et la th茅matique de la situation d鈥檃pprentissage.
L鈥櫭﹖ablissement a pris des mesures pour pour le service des aliments.
Les usagers sont encourag茅s 脿 changer leurs habitudes de d茅placements pour adopter un moyen de transport actif.
- Expliquer le moyen entrepris par l鈥櫭ヽole pour atteindre ce crit麻豆視频re.
Vous croyez que votre engagement rencontre tous les crit麻豆視频res du niveau d茅brouillard ?
Un syst麻豆視频me de triage (incluant le compostage) des mati麻豆視频res r茅siduelles est mis en place et les usagers y participent.
Des moyens sont propos茅s aux 茅l麻豆視频ves et/ou aux employ茅s pour le covoiturage ou les d茅placements doux.
贰虫别尘辫濒别蝉听:
- Tableau d鈥檃ffichage pour le covoiturage
- V茅los en libre-service pour se d茅placer d鈥檜n pavillon 脿 l鈥檃utre
- Adh茅sion 脿 un service d鈥檃utopartage
- Affichage des trajets rapides en transport en commun
- Etc.
Les responsables de l鈥檃pprovisionnement sont sensibles aux achats locaux. Un guide des crit麻豆視频res importants 脿 rencontrer pour chaque achat a 茅t茅 adopt茅 dans l鈥櫭ヽole.
La caf茅t茅ria de l鈥櫭ヽole a d茅termin茅 des cibles d鈥檃chat d鈥檃liments locaux et offre des options v茅g茅tariennes.
Des activit茅s de formation sur l鈥檌nclusion et la r茅solution de conflits sont offertes aux employ茅s et/ou aux 茅l麻豆視频ves.
Au moins une collecte sociale par an est organis茅e dans l鈥櫭﹖ablissement. (guignol茅e, friperie, don de jouets, 茅change de livres, etc.)
Un syst麻豆視频me de soutien aux 茅l麻豆視频ves en difficult茅 financi麻豆視频re est disponible au besoin.
Une structure de consultation en sant茅 mentale existe aupr麻豆視频s du personnel, des parents et des 茅l麻豆視频ves.
Le personnel a 茅t茅 form茅 pour mettre en place un syst麻豆視频me qui permet aux 茅l麻豆視频ves de r茅guler leurs 茅motions.
L鈥櫭ヽole s鈥檃ssure de renforcer le sentiment de pouvoir agir des jeunes afin d鈥檃ugmenter la r茅silience et la pers茅v茅rance.
L鈥櫭﹖ablissement propose et les encourage 脿 poser des gestes qui r茅duisent les GES.
L鈥櫭﹖ablissement offre 脿 sa client麻豆視频le des moyens pour favoriser le covoiturage et le transport actif.
Exemples : L鈥櫭ヽole met 脿 la disposition des parents des d茅barcad麻豆視频res pr茅f茅rentiels pour les covoitureurs, l鈥櫭ヽole a d茅velopp茅 sa plateforme d鈥櫭ヽhanges pour les lifts entre parents, l鈥櫭ヽole organise le trottibus ou l鈥櫭﹒uivalent, etc.
Dans son parcours scolaire, l鈥櫭﹍麻豆視频ve fr茅quentant l鈥櫭﹖ablissement aura minimalement eu 脿 r茅aliser deux projets scolaires portant sur un enjeu climatique diff茅rent par ann茅e de fr茅quentation.
L鈥櫭﹖ablissement a pr茅vu au moins un moyen pour r茅duire la consommation d鈥檈au de ses utilisateurs.
Exemple聽: Les chasses d鈥檈au automatis茅es dans les toilettes ont 茅t茅 supprim茅es, les lavages de v锚tements ou de vaisselles se font de mani麻豆視频re responsable, une campagne de sensibilisation a 茅t茅 faite aupr麻豆視频s des 茅l麻豆視频ves, etc.
L鈥櫭﹖ablissement a pr茅vu une routine pour 茅teindre toutes les lumi麻豆視频res qui ne sont pas indispensables 脿 la s茅curit茅 des lieux 脿 la fin de la journ茅e.
Les usagers s鈥檃ssurent quotidiennement que les fen锚tres sont bien ferm茅es avant leur d茅part de l鈥櫭﹖ablissement.
Une activit茅 de revalorisation du mat茅riel des casiers est pr茅vue chaque fin d鈥檃nn茅e scolaire.
Une activit茅 de revalorisation des uniformes est pr茅vue chaque fin d鈥檃nn茅e.
Vous croyez que votre engagement rencontre tous les crit麻豆視频res du niveau 茅claireur ?
Un comit茅 compos茅 de membres du personnel travaille 脿 l鈥檕ptimisation des pratiques de dans le but d鈥檃m茅liorer la performance de l鈥櫭﹖ablissement ann茅e apr麻豆視频s ann茅e.
Toutes les mesures qui d茅terminent les niveaux pr茅c茅dents (d茅brouillard et petit d茅brouillard) sont r茅茅valu茅es de mani麻豆視频re 脿 锚tre bonifi茅es ann茅e apr麻豆視频s ann茅e.
Toutes les d茅cisions en lien avec les projets de construction, de r茅novation et d鈥檃m茅liorations des espaces sont analys茅es en fonction
Un comit茅 travaille de fa莽on r茅currente 脿 l鈥檕ptimisation des moyens mis en place pour soutenir les employ茅s et la client麻豆視频le dans la valorisation de l鈥檃pproche humaniste 脿 l鈥櫭ヽole.
Certains protocoles sont mis en place pour assurer une vigie en ce qui concerne le bien-锚tre des employ茅s et des 茅l麻豆視频ves de l鈥櫭﹖ablissement.
Dans son parcours scolaire, l鈥櫭﹍麻豆視频ve fr茅quentant l鈥櫭﹖ablissement aura minimalement eu 脿 r茅aliser trois projets scolaires diff茅rents portant sur un enjeu environnemental par ann茅e de fr茅quentation, dont un portant sur l鈥檕bsolescence programm茅e, et un sur les changements climatiques.
Au terme de son parcours scolaire, un jeune fr茅quentant l鈥櫭﹖ablissement aura r茅alis茅 au moins une activit茅 de sensibilisation aux actions qui favorisent la protection des cours d鈥檈au et une activit茅 de sensibilisation aux actions qui favorisent la protection des sols.
L鈥櫭﹖ablissement a mis en place une vigie qui s鈥檃ssure que les activit茅s p茅dagogiques sont d茅ploy茅es conform茅ment 脿 ce qui est pr茅vu dans les planifications et un syst麻豆視频me de bonification des pratiques est assur茅 par l鈥櫭﹒uipe.