| ɳٲ¹²ú±ô¾±²õ²õ±ð³¾±ð²Ô³Ù | Identification | Adresse courriel | Date créée | Date de mise à jour | L’efficacité économique : Niveau 1 (débrouillard) | L’école respecte-t-elle le processus de gestion des matiÂ鶹ҕƵres dangereuses du secteur Santé et Sécurité du CSSMB ? | Avez-vous un systÂ鶹ҕƵme de diffusion numérique des bonnes pratiques en matiÂ鶹ҕƵre de consommation responsable dans votre établissement ou votre service ? | Les élÂ鶹ҕƵves et les employés ont-ils accÂ鶹ҕƵs à des supports pour les vélos ? | Faites-vous vos photocopies majoritairement par le service de reprographie/ Repro+ ? | Une démarche a-t-elle été entamée pour mettre en place un systÂ鶹ҕƵme de triage des matiÂ鶹ҕƵres résiduelles (recyclage/compostage/déchets) ? | Le volet social (personnes, partenariats, équité, organisation) : Niveau 1 (débrouillard) | Est-ce que les responsables de l’approvisionnement sont sensibles aux principes de réduction des achats et optimisent leurs livraisons ? | La politique de développement durable du CSSMB est-elle diffusée et disponible pour l'ensemble du personnel? | Faites-vous la promotion des valeurs d’équité, de diversité et d’inclusion dans vos activités ? | La promotion des saines habitudes de vie et de l’activité physique auprÂ鶹ҕƵs de la clientÂ鶹ҕƵle fait-elle partie de la culture de l’établissement ? | Un systÂ鶹ҕƵme de reconnaissance a-t-il été mis en place pour les élÂ鶹ҕƵves ainsi que pour les membres du personnel ? | Les produits de nettoyage utilisés dans l’établissement sont-ils mesurés et font-ils l’objet d’une certification bio selon les produits disponibles dans le catalogue des produits sur SQL ? | Des activités culturelles sont-elles offertes aux élÂ鶹ҕƵves et/ou aux membres du personnel ? | Votre établissement met-il de l’avant des principes de collaboration et adopte les bonnes pratiques de gestion ? | Des services de soutien en santé mentale sont-ils offerts aux élÂ鶹ҕƵves/étudiants/membres du personnel ? | Les outils numériques obsolÂ鶹ҕƵtes sont-ils envoyés chez un recycleur selon la procédure prévue par le SRI ? | Votre établissement est-il ouvert sur sa communauté ? | Un programme de lutte à l’intimidation a-t-il été mis en place ? | Les usagers sont-ils encouragés à changer leurs habitudes de déplacements pour adopter un moyen de transport actif ? | Le plan des mesures d’urgence est-il à jour et le personnel de l’école connaît son/ses rôles ? | Le volet écologique | Dans son parcours scolaire, l’élÂ鶹ҕƵve fréquentant l’établissement aura-t-il minimalement eu à réaliser un projet scolaire portant sur un enjeu climatique par année de fréquentation ? | L’établissement a-t-il pris des mesures pour réduire l’utilisation de produits à usage unique pour le service des aliments ? |
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| ɳٲ¹²ú±ô¾±²õ²õ±ð³¾±ð²Ô³Ù | Identification | Adresse courriel | Date créée | Date de mise à jour | L’efficacité économique : Niveau 1 (débrouillard) | L’école respecte-t-elle le processus de gestion des matiÂ鶹ҕƵres dangereuses du secteur Santé et Sécurité du CSSMB ? | Avez-vous un systÂ鶹ҕƵme de diffusion numérique des bonnes pratiques en matiÂ鶹ҕƵre de consommation responsable dans votre établissement ou votre service ? | Les élÂ鶹ҕƵves et les employés ont-ils accÂ鶹ҕƵs à des supports pour les vélos ? | Faites-vous vos photocopies majoritairement par le service de reprographie/ Repro+ ? | Une démarche a-t-elle été entamée pour mettre en place un systÂ鶹ҕƵme de triage des matiÂ鶹ҕƵres résiduelles (recyclage/compostage/déchets) ? | Le volet social (personnes, partenariats, équité, organisation) : Niveau 1 (débrouillard) | Est-ce que les responsables de l’approvisionnement sont sensibles aux principes de réduction des achats et optimisent leurs livraisons ? | La politique de développement durable du CSSMB est-elle diffusée et disponible pour l'ensemble du personnel? | Faites-vous la promotion des valeurs d’équité, de diversité et d’inclusion dans vos activités ? | La promotion des saines habitudes de vie et de l’activité physique auprÂ鶹ҕƵs de la clientÂ鶹ҕƵle fait-elle partie de la culture de l’établissement ? | Un systÂ鶹ҕƵme de reconnaissance a-t-il été mis en place pour les élÂ鶹ҕƵves ainsi que pour les membres du personnel ? | Les produits de nettoyage utilisés dans l’établissement sont-ils mesurés et font-ils l’objet d’une certification bio selon les produits disponibles dans le catalogue des produits sur SQL ? | Des activités culturelles sont-elles offertes aux élÂ鶹ҕƵves et/ou aux membres du personnel ? | Votre établissement met-il de l’avant des principes de collaboration et adopte les bonnes pratiques de gestion ? | Des services de soutien en santé mentale sont-ils offerts aux élÂ鶹ҕƵves/étudiants/membres du personnel ? | Les outils numériques obsolÂ鶹ҕƵtes sont-ils envoyés chez un recycleur selon la procédure prévue par le SRI ? | Votre établissement est-il ouvert sur sa communauté ? | Un programme de lutte à l’intimidation a-t-il été mis en place ? | Les usagers sont-ils encouragés à changer leurs habitudes de déplacements pour adopter un moyen de transport actif ? | Le plan des mesures d’urgence est-il à jour et le personnel de l’école connaît son/ses rôles ? | Le volet écologique | Dans son parcours scolaire, l’élÂ鶹ҕƵve fréquentant l’établissement aura-t-il minimalement eu à réaliser un projet scolaire portant sur un enjeu climatique par année de fréquentation ? | L’établissement a-t-il pris des mesures pour réduire l’utilisation de produits à usage unique pour le service des aliments ? |
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